L’Université de Caen partage son expérience de la Réforme LMD avec l’Université Gaston Berger

Sur invitation du Président de la Commission Enseignement et Réforme, le Professeur Gora MBODJ, une délégation de l’Université de Caen a séjourné à Saint-Louis du 12 au 14 février 2006 pour partager avec l’Université Gaston Berger ses expériences de la Réforme LMD. Cette délégation a rencontré aussi bien le PER que le PATS pour engager le débat sur la réforme LMD.

Le système LMD se présente comme une réforme pédagogique qui, forcément, entraîne une restructuration de l’administration universitaire. Et pour éviter, l’opacité, la précipitation, l’autoritarisme, cette réforme devrait se faire progressivement.

L’Université de Caen a commencé en 2004 avec le parcours des Masters (M1 et M2). Cette phase test a permis de mesurer les enjeux, de minorer les impairs et de mieux rationaliser la gestion du temps. Cela a aussi permis de prendre des mesures nécessaires au bon déroulement de la phase de mise en place du parcours de la Licence (L1, L2, L3) qui a eu lieu l’année suivante, en 2005.

L’Université de Caen a construit son offre de formation en privilégiant l’accueil et l’orientation des étudiants, l’ouverture des enseignements vers la recherche et le développement d’une pédagogie innovante définie à partir d’un test de cadrage.

Dans cette mouvance, les étudiants deviennent acteurs de leur formation et construisent leurs parcours universitaires en confortant leur projet personnel et professionnel, et ceci, avec l’accompagnement des équipes pédagogiques.

De même, chaque parcours de formation est composé d’un ensemble d’unités d’enseignement (UE) qui s’organisent de façon cohérente et progressive.

Or chaque (UE) se voit attribuée une valeur de crédits. Un nombre de crédits est attribué à chaque unité d’enseignement en fonction du volume horaire et des activités connexes de l’étudiant. Toutes les formes de travail sont prises en compte : cours, travaux dirigés, travaux personnels, stages, mémoires ou projets. Les crédits obtenus sont acquis définitivement, capitalisables et transférables d’un établissement à un autre à l’échelle nationale et internationale.

Un crédit correspond à environ 25 à 30 heures d’activités d’apprentissage pour un étudiant.

La licence = 6 semestres = 80 crédits
Le master = 4 semestres = 120 crédits
Chaque semestre validé équivaut à 30 crédits.

En fonction de la souplesse des parcours, l’Université de Caen a expérimenté depuis 2005 les sessions rapprochées, et ceci, pour mieux favoriser les chances de réussite de l’étudiant.

Tout bien considéré, les échanges entre l’Université de Caen et l’Université Gaston Berger ont été fructueux et permettent une meilleure compréhension du nouveau système de l’enseignement supérieur.

Rapporteur : Amadou Aïssa SY,
Conseiller en communication